根據(jù)電纜要求的基本要求，“實(shí)用電纜技術(shù)”課程將根據(jù)公司的流程進(jìn)行轉(zhuǎn)換。工程項(xiàng)目將作為修改教學(xué)模式的支持，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果。力電纜;項(xiàng)目;分組卡的分類號(hào)：G712 ;;;;文件識(shí)別碼：A ;;;;文章編號(hào)：1007-0079（2014）18-0065-02隨著中國城市化進(jìn)程的逐步發(fā)展電纜在城市建設(shè)中大量使用，對(duì)工程類型的人員需求與電纜有關(guān)的也顯著增加。壓輸配電線路的建設(shè)，運(yùn)行和維護(hù)開辟了“實(shí)用電纜技術(shù)”課程，以滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。課程詳細(xì)介紹了35KV及以下電纜的基本知識(shí)，以及電纜設(shè)計(jì)和制造的基本原理。部分：安裝，安裝，操作，維護(hù)，測試，三線電纜制造工藝和電纜故障診斷技術(shù)。[1]課程內(nèi)容復(fù)雜，概念抽象。于改革前的實(shí)際條件不足，教學(xué)模式仍然由學(xué)科體系主導(dǎo)。多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中并不理想。要原因是教學(xué)模式已經(jīng)過時(shí)，課程內(nèi)容與項(xiàng)目本身脫節(jié)，相應(yīng)的實(shí)際項(xiàng)目缺失作為支持，課程內(nèi)容不是針對(duì)性的。一方面，高職學(xué)生的起點(diǎn)相對(duì)較低，學(xué)生理論復(fù)雜。習(xí)知識(shí)的動(dòng)機(jī)不足，學(xué)習(xí)效果不好，教學(xué)效果不理想。此，有必要改變傳統(tǒng)的“知識(shí)型”教學(xué)模式。施高職教育，理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高教學(xué)效果，學(xué)習(xí)實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生“教，學(xué)，做”。綜合教學(xué)模式中，在提高技能的同時(shí)，理論知識(shí)也向更高層次擴(kuò)展，使其能夠滿足企業(yè)的需求和社會(huì)發(fā)展的需要。程改革項(xiàng)目以占領(lǐng)中國為基礎(chǔ)，電纜工作的基本能力[2]見表1.表1：電纜工作的基本能力表類型容量目標(biāo)電力電纜工人能夠識(shí)別和使用電力電纜商店中使用的工具，設(shè)備和材料，了解和繪制紙張的能力，礦用電纜以及應(yīng)用技術(shù)文件，應(yīng)用程序的計(jì)算能力分析，檢查，判斷，技術(shù)改造和創(chuàng)新能力，組織培訓(xùn)和教學(xué)技能：表1顯示有線技術(shù)公用事業(yè)是電纜運(yùn)營商必須掌握的專業(yè)技術(shù)，這不僅要求掌握理論基本電纜我們必須不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，即：在大學(xué)實(shí)習(xí)。西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院高壓輸配電線路的建設(shè)，運(yùn)行和維護(hù)由中央財(cái)政基金項(xiàng)目支持。纜培訓(xùn)室電氣最初投入使用。允許培訓(xùn)，識(shí)別，技術(shù)競爭等。

　　力電纜施工，配件安裝，故障檢測等培訓(xùn)項(xiàng)目。有電纜工作基本知識(shí)，基本技能培訓(xùn)，動(dòng)手培訓(xùn)材料，電纜安裝地點(diǎn)或安裝地點(diǎn)的教室和教材為課程改革提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。于“電力電纜實(shí)用技術(shù)”課程的知識(shí)和內(nèi)容的復(fù)雜性，該課程以電力電纜培訓(xùn)室為基礎(chǔ)，并使用10千伏熱縮電纜終端。為牽頭組織，表2介紹了課程模塊的合理設(shè)計(jì)和課程的分配。目設(shè)計(jì)從最深到最深，從最簡單到最困難，課程知識(shí)將被整合，以提高教學(xué)效果。2：課程模塊設(shè)計(jì)和課程作業(yè)編號(hào)項(xiàng)目名稱項(xiàng)目任務(wù)時(shí)間電力線人員的職業(yè)道德，安全和生產(chǎn)熱愛他們的工作，學(xué)習(xí)技術(shù)，觀察工作場所的學(xué)科，維修工具，設(shè)備，安全文明生產(chǎn)，誠實(shí)團(tuán)結(jié)，艱巨而簡單，受業(yè)余愛好者尊重，熟悉電氣行業(yè)安全使用說明書6電力電纜結(jié)構(gòu)示意圖圖掌握電纜的類型和類型，電纜的作用，結(jié)構(gòu)和不同層的作用6切割，切割，研磨等，絕緣膠帶的半纏繞包裝6 10KV熱縮端子電纜末端制造焊接和壓接;熟悉割炬和氣槍的操作和安全注意事項(xiàng);掌握安裝人員必要的操作方法：鋸，切，鉆，鉆;掌握35 kV及以下交聯(lián)電纜端的安裝工藝12電力電纜的絕緣測試掌握絕緣測試的操作，原理，步驟，使用和維護(hù)6故障測試電源線掌握電纜故障的原因;學(xué)習(xí)電纜缺陷的粗糙測試和定點(diǎn)方法，掌握電纜故障測試儀的使用和尺寸6通過結(jié)構(gòu)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的整合，教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)方法優(yōu)化，融入與教學(xué)情境相對(duì)應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，其內(nèi)容和項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案的整合如表3所示。

　　3：項(xiàng)目內(nèi)容課程與項(xiàng)目整合課程內(nèi)容設(shè)計(jì)項(xiàng)目1項(xiàng)目2項(xiàng)目3項(xiàng)目4項(xiàng)目5項(xiàng)目6項(xiàng)目6電力電纜基礎(chǔ)√施工電力電纜建設(shè)與維護(hù)√√生產(chǎn)電纜生產(chǎn)三通電源√√√電力電纜故障排除√合理項(xiàng)目合理規(guī)定與公司標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)，易于到達(dá)，從深度到深度，分布進(jìn)程，流程圖如圖1所示。目1是電力電纜行業(yè)工人的基礎(chǔ)，他們必須在不同溫度下工作，具體取決于季節(jié)性變化，一些噪音和灰塵以及一些接觸有毒氣體。此，良好的職業(yè)道德，勤奮和安全意識(shí)是項(xiàng)目成功的關(guān)鍵。目測試模塊6用于測試項(xiàng)目電纜頭端的制造過程中可能存在的問題：當(dāng)電纜被切割時(shí)，芯部連接到鋼制卸扣，半導(dǎo)體層被剝離絕緣層受損，絕緣層的雜質(zhì)未被清除。等，這將導(dǎo)致絕緣電阻測試失敗，通過項(xiàng)目發(fā)現(xiàn)問題。項(xiàng)目的設(shè)計(jì)基于：基本，準(zhǔn)備，實(shí)踐，驗(yàn)證和改進(jìn)步驟，符合認(rèn)知規(guī)則，結(jié)合質(zhì)量，理論和實(shí)踐，以提高教學(xué)效果。項(xiàng)目實(shí)踐的教學(xué)過程分組的項(xiàng)目實(shí)施組織需要履行多個(gè)職責(zé)。為一個(gè)真正的項(xiàng)目開發(fā)團(tuán)隊(duì)，它必須包括項(xiàng)目經(jīng)理，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員和其他人。
　　[3]在“電纜實(shí)用技術(shù)”項(xiàng)目中，每個(gè)項(xiàng)目都需要團(tuán)隊(duì)合作。教學(xué)中，根據(jù)平均學(xué)生人數(shù)，將其分為幾組。個(gè)小組都關(guān)注好，中，差的結(jié)合，關(guān)注不同層次的學(xué)生。相互學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高。據(jù)學(xué)生性別，能力和人格特征的差異，“男女”的使用，特別是“項(xiàng)目4熱縮電纜工程”的生產(chǎn)要求，仍然很高。為一般規(guī)則，一個(gè)小組分配4到6名學(xué)生。果小組的人數(shù)太少，即使同一小組的意見較小且管理問題不太重要，也要完成該方案的壓力。練略勝一籌。果一個(gè)群體中的人太多，雖然培訓(xùn)項(xiàng)目壓力較小，但意見和管理問題存在很多差異。組可以幫助小組成員互相幫助，相互促進(jìn)，相互溝通，獲得團(tuán)隊(duì)的全部好處，改善協(xié)作，填補(bǔ)空白并改善團(tuán)隊(duì)。習(xí)的有效性。隊(duì)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)內(nèi)外的員工，監(jiān)督工作進(jìn)度和組織工作。隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)可以由教師或同一組學(xué)生指定。隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的角色類似于實(shí)際工作中項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的角色。加每個(gè)團(tuán)體活動(dòng)的學(xué)生都是團(tuán)隊(duì)成員。
　　個(gè)學(xué)生的具體工作由團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)分配。不僅可以鍛煉領(lǐng)導(dǎo)，溝通和協(xié)調(diào)，還可以提高學(xué)生的整體素質(zhì)。施“以學(xué)生為中心”的思想，項(xiàng)目的實(shí)施是基于學(xué)生，教師的。項(xiàng)目2電纜結(jié)構(gòu)圖為例，首先將一小段電力電纜發(fā)送給每個(gè)小組。組負(fù)責(zé)人主持對(duì)同一組學(xué)生的分析和討論。過將物理對(duì)象與手動(dòng)劃分進(jìn)行比較來繪制電纜結(jié)構(gòu)圖。果繪圖過程中出現(xiàn)問題，您可以嘗試自己在小組中解決，關(guān)鍵點(diǎn)和咨詢老師可以解決的困難。成后，將其交給教師，教師將根據(jù)每個(gè)小組的情況對(duì)問題和解決方案進(jìn)行現(xiàn)場審查，并使用PPT，視頻，家庭作業(yè)指示等，以便解釋關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)。后，將每組的結(jié)構(gòu)圖粘貼在專用于學(xué)生分?jǐn)?shù)的墻上，這對(duì)于小組之間的競爭很有用。用PPT制作視頻資料，制作程序，教師現(xiàn)場指導(dǎo)等方法，讓學(xué)生在參與制作過程中學(xué)習(xí)和討論。電纜絕緣測試為例，團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人擔(dān)任項(xiàng)目經(jīng)理的角色，負(fù)責(zé)指導(dǎo)整個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施：一人負(fù)責(zé)操作和閱讀從搖床上，一個(gè)人負(fù)責(zé)登記，一個(gè)人負(fù)責(zé)保護(hù)電纜的末端，教師擔(dān)任每個(gè)小組的檢查員。巡邏時(shí)，當(dāng)場找到危險(xiǎn)點(diǎn)并記得及時(shí)糾正，發(fā)揮學(xué)生的全部作用。估以過程監(jiān)控為基礎(chǔ)，教師在項(xiàng)目教學(xué)過程中主要負(fù)責(zé)監(jiān)督，仲裁和跟蹤危險(xiǎn)點(diǎn)，不會(huì)干擾項(xiàng)目的整體行為。個(gè)項(xiàng)目中的學(xué)生根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)記錄學(xué)生的正確或不正確的行為。
　　動(dòng)結(jié)束后，重新閱讀并重新閱讀。為仲裁員，教師在項(xiàng)目之前提供基本指示，管理項(xiàng)目中的任何不一致，并在項(xiàng)目結(jié)束時(shí)評(píng)估和評(píng)分學(xué)生的表現(xiàn)。項(xiàng)目有效實(shí)施過程中，鼓勵(lì)集團(tuán)在安全條件允許的情況下進(jìn)行創(chuàng)新，從實(shí)際出發(fā)引入競爭機(jī)制，充分整合各組在實(shí)際工作中的特點(diǎn)和價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的積極性。改革效果采取改革措施之前，在1012和1013類高壓輸配電線路的建設(shè)，運(yùn)行和維護(hù)理論課程中，沒有具體項(xiàng)目，大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣不大，特別是電力。纜故障測試模塊過于理論化，學(xué)習(xí)效果非常差。1112和1113類實(shí)踐教育中采用改革措施后，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣大大提高，他們的工作能力也大大提高。踐項(xiàng)目幫助學(xué)生完成整個(gè)課程內(nèi)容，以便學(xué)生可以應(yīng)用他們學(xué)到的知識(shí)。此，學(xué)習(xí)氛圍特別強(qiáng)烈。們充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的必要性，并注意到他們的能力差異。過小組，學(xué)生和學(xué)生小組的學(xué)習(xí)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生享受思考的樂趣和成就的方向。習(xí)，礦用電纜同時(shí)提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力。
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